2014江西成人高考大作文:语文满分作文的思路

       一、江西高考真题回放
　　
　　阅读下面的文字,按要求作文。(50分)
　　
　　探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一,常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得,探究给自己留下了一段难忘的学习经历;有的同学认为,探究是一种重要的学习方式;有的同学则抱怨,探究在教学活动中往往流于形式……
　　
　　对课内外学习中的探究,你有何体验、见闻或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇文章。
　　
　　要求:(1)写记叙文或议论文;(2)不得透露个人信息;(3)不得抄袭,不得套作;(4)字数不少于700字。
　　
　　二、考题解读
　　
　　2014年江西卷高考作文依然保持自己一贯的命题特色:贴近学生实际,注重人文关怀;关注社会,关注热点;强化文体意识。从命题形式看,今年江西卷作文依然采用材料作文的命题形式,与前三年保持一致。
　　
　　从内容上看,江西作文题历年都积极引导考生从“小教室”走进“大社会”,关注自己成长。2011年以“君子三乐”为材料命题,紧扣南科大招生受限、食品安全问题等因“三乐”缺失而产生的社会热点话题;2012年以“拥有与缺少”为材料命题,引发考生从“知足”与“追求”等角度关照自我;2013年的作文题以校园流行语切入,引导考生对“奥数、英文、周树人”的“怕”或“不怕”甚或“喜欢”的现象谈体验、思考或理解;2014年的考题内容与2013年如出一辙,以新课标倡导的“探究”这种考生熟悉的学习方式作为话题。纵观这些考题,都让考生有感而发,都让考生的关注点既出自“小教室”,又走进“大社会”。
　　
　　今年的江西高考作文没有审题立意的大障碍,那些侧重谈体会、谈心得的作文比较容易得高分,但写作过程中出现的这几种现象,应当引起注意:
　　
　　(1)记叙文“假大空”。记叙文这一文体强调内容的真实与情感体会的自然。因此刻意煽情、夸大体会、忽视探究过程展示的作文不会得高分。因此提醒考生,我们在进行记叙文写作时,一定要注意事件过程的真实还原,而且这个还原必须符合逻辑,不能矫揉造作。
　　
　　(2)议论文揭示的启示不深刻。揭示的启示流于表面,启示成了“口号”，过于生硬。我们在写作时一定要注意张弛有度,详略得当,不能泛泛而谈。
　　
　　三、写作思路
　　
　　选材贴近考生学习实际,时代感强,每位考生都有或深或浅的切身体验,都有自己可写的内容。这则材料作文给考生写作留下了较大的空间。考生可以从以下几个角度立意:
　　
　　思路一:从个人经验角度谈探究。
　　
　　这个角度适合写记叙文或者议论文,如果考生将文章写成记叙文,则可以将探究需要的元素作为切入点来进行写作,并通过结合自我的学习经历与体会对这些元素进行阐释,应当让探究故事复杂起来,文章内容生动起来,而不至于流于叙述探究这一过程的表面。如果写成议论文,则可将这些元素作为分论点,谈这些元素对探究的意义,在此基础上进行材料选择并对分论点进行论证。
　　
　　思路二:从名人启示角度谈探究。
　　
　　这个角度适合写议论文。既然是启示,自然主要是对他人探究行为的思考,这个思考与启示是建立在他人探究行为之上的。在写作过程中,为了突出启示与思考的合理性,所以,他人的探究行为应当成为议论文的主要素材与论据。这就要求考生必须先从名人探究行为本身去推得启示,这个启示可以从反面驳斥获得,如爱因斯坦晚年为了探究神学,却终究一事无成,我们可以从中得出启示—探究要重视方式方法,不能盲目探究。又如孔乙己去探究“回”字的多种写法,得出启示---探究要与时俱进。这个启示也可以从正面赞美获得,比如沈克泉沈昌健为了梦想,两代人在农田里不断探究,可以得出启示探究要持之以恒。
　　
　　思路三:从事物发展角度谈探究。
　　
　　进行写作之前,要选好具体的事物,它可以是某一件具体的物件,也可以是一种抽象的理念或规划。如选择在我国核潜艇的发展过程中,探究的重要作用,可以写探究形式对创新的重要性等。