带你了解山东成考数学满分是怎样来的

　　数学不好真的是因为智商问题吗?其实很多家长和学生都十分困惑。今天，小编整理了近几年的满分学霸答题经验后，发现他们是这样做的!

　　四种学霸答题经验

　　1、功在平时，学会总结：多做题，总结题型

　　要掌握知识点，多做类型题，用题目来巩固知识点，要学会用一道题型掌握一类题型。这样既节省时间，又能够灵活自如应对考试中千变万化的数学题型。

　　有时候拿到一个题目你知道这样做，但是你不一定知道为什么要这样做，你知道这个套路就可以了。

　　2、考试时对试卷的把控：学会宏观把握

　　大部分地区的试卷结构依次是选择题、填空题、大题。根据自己实际掌握的情况，进行一个简单的分析，先易后难，把自己最有把握拿到的分拿到，那种特别难的最后再看。

　　3、考试时间分配很重要：多拿分才是王道

　　有些同学是碰到一道题目，只要做不出来，就不甘心，非要把它做出来不可;还有一类学生是：一看题，不会，算了，下一道。

　　针对这两种情况，一定要计划好自己考试的分配时间。一般来说：选择题和填空题为35-40分钟，大题一个小时15-20分钟，最后剩5-10分钟浏览考试卷，稍作检查，防止小粗心而失分。

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　　4、熟悉题型：每种题型解题方法不一样

　　选择题排除(并非对所有题好使)

　　填空题猜测(根据题干猜测)

　　大题写知识点和公式。

　　八种满分技巧

　　认真学习《高考考纲》《高考评语》

　　研究表明，“考什么”、“考多难”、“怎么考”三个问题，是每一位考生都必须熟悉的最权威、最准确的成考信息，通过研究，应该明确“考什么”、“考多难”、“怎么考”三个问题。

　　第二，从思维的高度审视知识结构。

　　建立各部分内容的知识网络;全面、准确地掌握概念，加强理解基础上的记忆;整理易错、易混淆的知识;多角度、多方位地去理解问题的本质;体会数学思维和解题方法。

　　三、换一种角度看例题，拓展思维空间。

　　读完了课本和课本例题后，一看就明白了，一做题就懵了的同学一定要看这个!很多学生看书和看例题，常常是看过去了，看的时候觉得什么都懂了，其实自己并没有完全理解。因此，看例题的时候，要把答案盖好，自己去做，做完了或者做不出，这时要想一下，自己做的地方和答案不一样，哪里没想到，应该注意什么。

　　四、精炼试题，探求出题目的。

　　成考中数学能力的提高离不开做题，但不能搞题海战术，要通过一题多题来联想。你们应该把重点放在解决问题的思维过程上，研究用不同的思维方法解决同一数学问题的多种途径，在分析解决问题的过程中，既建立起知识的横向联系，又培养多角度思考问题的习惯。

　　与其抓紧时间大汗淋淋地做两三道题目，不如彻底地掌握一道典型的题目，然后再做三十道题目。

　　一个问题的价值不在于做得正确，或者说做得会，而在于你理解它想要测试你自己。

　　五、学习优化解决问题的过程。

　　解决问题要抓三个字：数，式，形;读，审，写三种语言自如转换(文字语言，符号语言，图形语言)，数学语言。我们应该重视和加强选择题的训练和学习。不要只满足于正确的答案，还要学会优化问题的解决过程，追求高质量，少费时，花足够的时间思考高质量的问题。

　　解决问题时，应不断积累解决问题的经验，尽量少做或不做，除直接法外，还应灵活运用特值法、排除法、验算法、数形结等方法。

　　六是分析论文，总结经验。

　　试卷发完后，要认真分析得失，总结经验教训，再对试卷中的错误进行分类。

　　(1)错在后悔。只是清楚自己会做，却做错了题。

　　(2)错误的或非正确的。不准确的记忆，不彻底的理解，不自如的运用，不严谨的回答，不完整的答案等等。

　　(3)错在无为。因为不会答错或猜错，或者根本就没答错，这就是没有思路，不理解，更谈不上应用。找出原因后，消除遗憾，弄清似非，努力做到。

　　7、错误一想一想。

　　出现一些错误并不可怕，关键是要避免类似的错误再次出现在以后的考试中。所以平时要注意把错题记下来，笔记包括三方面：

　　记下那些错误，最好用红色的笔画出来。

　　错误的原因是什么，从审题、题目分类、知识再现和寻找答案这四个环节进行分析。

　　三、错误纠正的方法和注意事项。在分析错误的原因的基础上，提出改正方法，并提醒自己下次遇到类似情况时要注意什么。

　　8、使良好做法成为习惯。

　　“优秀是一种习惯，”柏拉图说。像“审题错误”这样的问题是不是都是急于求成?可以采用“一慢一快”的战术，即审题要慢，要看清楚，步骤要到位，要快，要稳，要快，要稳，要快，要立足一件事，不要养成怕做不完，急急忙忙抢做，指望检查的坏习惯。

　　此外，把平时考试看作是积累考试经验的重要途径，把平时考试看作是高考，从各个方面不断调试，逐步适应。遵守书写规范，注意不要丢失重要的步骤，丢失的步骤等于丢失的分数。

　　解决问题的六大方法。

　　一、函数和方程式思想。

　　我们所说的函数，就是用动态变化的观点来分析和研究数理关系，建立函数关系或构造函数，再利用函数的图象和性质来分析和解决有关的问题。

　　方程式的思想就是分析数学中的等量关系，构造方程式或方程式，通过解方程式或利用方程式的性质来分析和解决问题。

　　数形结合的思维方式。

　　在一定条件下，数与形可以转换。例如有些代数问题，三角问题往往具有几何背景，利用几何特征可求解相关的代数三角问题;而有些几何问题也常可利用代数的方法，利用数量结构特征来求解。

　　问题解决的类型

　　②“由形而数”：借助于所给出的图形，观察研究，揭示包含在图形中的数量关系，反映几何图形的内在属性。

　　B“由数到形”：根据题设条件正确地画出相应的图，使其能充分反映相应的量的关系，提示数与式的本质特征。

　　③“数形转换”：观察数形的形变、形变与形变的对立性和统一性，分析数式的结构，产生联想，适时地将其转化，化抽象为直观和暗示隐含的数量关系。

　　三、分类讨论的观点。

　　化整为零，局部讨论，降低难度是解决分类讨论问题的关键。

　　普通类型。

　　种类1：由数学概念引发的讨论，对实数、有理数、绝对值、点(线、圆)和圆的位置关系等概念进行分类讨论;

　　型2：由数学运算引起的讨论，如不等式的两个边是正数还是负数是相等的问题;

　　第三类：由性质、定理、公式的限制条件等引起的讨论，如一元二次方程对求根公式的应用。

　　型式4：由图形位置的不确定引起的讨论，如直角、锐角、钝角三角等。

　　类别5：关于二次函数中字母系数对图像的影响，二次项系数对图像开口方向的影响，一次项系数对顶点坐标的影响，常项系数对截距的影响等问题的分类讨论。

　　分类法原则：分类法不漏。

　　四、转换和归化思想。

　　变化性和归化性是所有数学思想方法的核心。数形结合的思想表现为数与形的转换;函数方程的思想表现为函数、方程、不等式之间的相互转换;分类性讨论的思想表现为局部与整体的相互转换，因此上述三个思想也是转化与化归的具体表现。

　　转换的原则是：把陌生而难以解决的问题转变为已知的、容易解决的问题，把抽象的问题转变为具体而直观的问题，把复杂的问题转变为简单的问题。

　　普通转换方法。

　　②直接转换法：将原问题直接转换成基本定理、基本公式或基本图解问题;

　　②转换法：利用“转换法”将式子转换成有理式或使其降幂等形式，将较复杂的函数、方程、不等式问题转换成容易解决的基本问题;

　　②数形结合法：研究原始问题中数量关系(解析式)和空间形式(图形)的关系，通过相互转换得到转换的方法;

　　等效转换方法：将原问题转化成一个等效命题，使之易于求解，达到化归的目的;

　　⑤特异性方法：将原始问题的形式转化为特异性问题，并证明了特异性问题，使结论符合原始问题;

　　③建构法：“建构”适当的数学模型，使问题变得容易求解;

　　⑦坐标法：以坐标系为工具，运用计算方法解决几何问题。

　　五、特殊性和一般性观点。

　　由于一个命题在一般意义上成立，在它的特殊情况下也必然成立，因此，选择题的学生可以直接决定选择题中的正确选项，从而在一定程度上达到了“思想解题”的效果。

　　六、极限思维

　　其基本步骤如下：①对于已求未知值，首先设法设想出与之相关的变量;②确认该变量通过无限过程的结果即为已求未知值;③构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果，或直接利用图形的极限位置得出结果。